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作者:左移湘     时间:2018-06-25

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化解文化冲突,建设崇高的、和谐的文化理念,大学校长可积极作为:第一,通过不断建立和完善大学管理体制和机制,在管理活动中宣扬尊重学术、服务学术的理念,促进行政人员树立“为师生服务和为教学科研服务”的意识,提高大学行政人员的整体素质,建立一支高效的专兼职结合的职业化行政管理队伍。第二,促进教师和行政人员之间的对话与合作,增进他们的相互认同。校长要向行政人员声明行政工作与学术工作的价值具有一致性,大学公共责任的实现必须通过学术目标的实现来达成。与此同时,大学校长也要向教师解释行政人员工作的重要性和不可替代性。在一些重要事务的决策上,尽量让教师和行政人员集体参加,通过沟通,增加认同,减少误解与冲突。第三,通过建立教师职业制度,引导教师追求学术自由。对教师而言,学术自由不仅是外界赋予的权利,更是一种精神追求。大学校长在试图通过管理体制改革,为维护学术自由提供制度保障的同时,还需要探索教师聘任制改革,建立合理有序的教师流动和晋升机制。通过完善职业制度,加深教师对自身职业特性的认识和认可,自觉追求和崇尚学术自由精神。

事实上,在倡导青少年阅读的同时,社会也有责任营造一个培养高质量阅读习惯的氛围。长期以来,我们对经典名著进行的曲解歪解以及不着边际、不负责任的随意演绎是导致青少年远离传统文化的一个重要原因。在曲解、歪解、随意演绎之下,经典名著支离破碎、面目全非。要知道,在现代社会,受现代传播技术的影响,青少年往往是在看了电视、网络上对经典名著的解读之后再去读原著的,人们往往以为解读经典能帮助读者理解原著,殊不知,解读如果不到位甚至曲解原著,那么原著的美感就会荡然无存,此时,阅读原著的人们如果从原著里感觉不到与此前解读的共鸣甚至感觉矛盾冲突,必然就会对原著产生反感,影响对原著的消化吸收,进而影响人们对传统文化的继承。如此看来,要想经典名著不受青少年冷落,文化传播者应担起责任。(肖国忠)

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朔城区中小学教师人事制度改革的经验表明,只有靠制度来规范管理,才能约束擅自离岗教师的行为。从教师工资制度改革入手,从似乎“不能动”的工资中提取40%作为浮动工资,绩效挂钩,打破了工资分配上的平均主义,可谓找到了问题的症结。教职工全员聘任,定岗、定员、定工作量,从不愿上课,到争、抢着上课,调动了全体教职工的积极性。靠制度约束,从教师想离岗—不让教师离岗—想方设法把教师稳定在岗—教师不愿离岗,制度在这个转变过程中起了重要的作用。看来,合理的制度可以使教师进入良好的工作状态,制度促和谐。

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